孩子愛(ài)說(shuō)謊愛(ài)拿別人東西，是一種品行道德問(wèn)題，家長(zhǎng)需要對(duì)孩子這種意識(shí)進(jìn)行干涉引導(dǎo)、將孩子的不良習(xí)慣盡早的糾正過(guò)來(lái)。那么我們就來(lái)聊聊孩子愛(ài)說(shuō)謊愛(ài)拿別人東西怎么辦。

　　孩子愛(ài)說(shuō)謊愛(ài)拿別人東西怎么辦

　　1、不要給孩子貼上“偷”的標(biāo)簽

　　有的家長(zhǎng)一看到孩子拿回東西，就馬上把孩子的行為定義為“偷”，罵孩子是小偷，加以指責(zé)，甚至打罵，似乎孩子做了什么見(jiàn)不得人的事情。

　　你這些過(guò)激的反應(yīng)很容易對(duì)孩子造成傷害。孩子會(huì)感到特別的羞恥。給自己貼上“小偷”的標(biāo)簽，甚至自尊心都得到了極大的打擊。

　　2、不要當(dāng)著孩子的面和老師或者他人討論

　　孩子是有自尊心的，你當(dāng)著孩子的面和老師討論孩子拿回東西的事情，孩子會(huì)感到在老師和同學(xué)面前失去了自尊，會(huì)感到羞恥，很容易讓孩子在老師同學(xué)面前抬不起頭，唯唯諾諾。

　　3、不要打罵孩子

　　你的打罵和過(guò)于激烈的反應(yīng)，只會(huì)激發(fā)他們的對(duì)抗和報(bào)復(fù)心理，還會(huì)讓孩子對(duì)自身產(chǎn)生深深的厭惡。

　　孩子愛(ài)說(shuō)謊愛(ài)拿別人東西怎么教育

　　1、孩子說(shuō)謊偷拿別人東西，我們家長(zhǎng)要先改掉無(wú)效的打罵和貼標(biāo)簽的習(xí)慣，如果孩子出現(xiàn)了壞習(xí)慣的苗頭，家長(zhǎng)很緊張地提醒孩子，孩子就可能發(fā)現(xiàn)，這種方式能引起家長(zhǎng)的強(qiáng)烈注意。

　　如果孩子沒(méi)有完全意識(shí)到，這個(gè)壞習(xí)慣會(huì)給自己帶來(lái)哪些壞處，那么，他就還會(huì)反復(fù)地做這件事。通過(guò)這種反復(fù)，孩子會(huì)體驗(yàn)到某種成就感，并樂(lè)在其中。在這個(gè)過(guò)程里，孩子的壞習(xí)慣會(huì)越來(lái)越頑固。

　　2、家長(zhǎng)要站在孩子的角度，去思考出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤是否正常，這非常重要。比如，孩子玩水，在下雨后踏水坑，在家長(zhǎng)看來(lái)，無(wú)疑是不好的行為，因?yàn)橥嫠菀字鴽觯に尤菀着K衣服，還容易摔倒，因此，便千叮嚀萬(wàn)囑咐，禁止孩子做這些事，但孩子偏偏就喜歡這么玩。

　　3、學(xué)會(huì)運(yùn)用心理學(xué)方法，幫助孩子改正行為，我們要營(yíng)造一種自由無(wú)批判的環(huán)境，讓孩子能自由地表達(dá)自己的愿望，且不會(huì)被懲罰。

　　在指導(dǎo)孩子行為時(shí)，我們可以利用一些小技巧。比如，共情、角色扮演、場(chǎng)景模擬等，讓孩子通過(guò)體驗(yàn)的方式，更深入地理解事物，并且內(nèi)化到潛意識(shí)中，形成穩(wěn)定的習(xí)慣。

　　任何習(xí)慣的形成，都需要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的積累，家長(zhǎng)要想讓孩子改正錯(cuò)誤，除了耐心，還是耐心，當(dāng)家長(zhǎng)自己都放棄的時(shí)候，我們沒(méi)有理由要求孩子不放棄。

　　家長(zhǎng)與孩子是相互陪伴的彼此，孩子在成長(zhǎng)的時(shí)候，家長(zhǎng)也需要成長(zhǎng)，陪著孩子共同戰(zhàn)勝成長(zhǎng)中的一切壞習(xí)慣。以上就是關(guān)于孩子愛(ài)說(shuō)謊愛(ài)拿別人東西怎么辦的一些建議，感謝閱讀！